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Quem são os desempregados na Europa?

por Mäyjo, em 26.12.14

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publicado às 15:57

Cientistas europeus querem que gado emita menos metano

por Mäyjo, em 04.12.14

Cientistas europeus querem que gado emita menos metano

Um consórcio de várias universidades europeias, entre as quais a Universidade de Nottingham (Inglaterra) a Universidade Católica do Sagrado Coração de Picenza (Itália) e a Agrifood Research Finland (Finlândia) está a trabalhar num projecto para tentar descobrir um tipo de animal que produza a mesma quantidade de leite mas emita menos gás natural na sua digestão.

Esta espécie de vaca de baixo metano pode estar ligada à genética e dieta do animal. “Acreditamos que a genética possa influenciar este aspecto. Mas essa ligação ainda não foi provada e estamos na fase de recolha de dados”, explicou Lorenzo Morelli, microbiólogo e director da faculdade de agricultura da Universidade Católica do Sagrado Coração, em Piacenza.

Morelli acredita que o gado de baixo metano possa ser mais produtivo: “O metano é uma energia perdida, que pode ir para a produção de leite. Se conseguirmos encontrar a combinação certa, descobriremos animais que são menos poluentes, mais produtivos e mais lucrativos para seus criadores,” explicou o responsável ao Eurasia Review

Segundo Phil Garnsworthy, cientista da Universidade de Nottingham, a dieta dos animais pode ser melhorada para os levar a emitir menos metano. É também este o objectivo do consórcio, denominado RuminOmics.

O metano surge de um processo natural: as vacas comem erva, silagem e feno, digerindo estes alimentos co uma gama de micróbios dos seus estômagos e produzindo o gás através da flatulência. Este gás é 20 vezes mais potente que o dióxido de carbono de um período de 100 anos.

Por outro lado, cerca de um quinto dos gases de estufa produzidos pela agricultura são directamente libertados dos estômagos das vacas e bois. Segundo o Planeta Sustentável, oRuminOmics começou uma pesquisa sobre todos os aspectos da criação dos animais, na tentativa de baixar a produção de metano sem prejuízo para a de leite.

Foto: horrapics / Creative Commons

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publicado às 23:27

Transgénicos: a destruição da biodiversidade e da soberania

por Mäyjo, em 31.10.14
Imagem obtida aqui
No Ano Internacional da Agricultura Familiar (e sempre), é preciso ajudar as pessoas a perceberem a destruição que os transgénicos causam à agricultura familiar, à biodiversidade e à soberania alimentar. A "Segunda Revolução Verde", como lhe chama Vandana Shiva (no vídeo), liderada pela ambiciosa e perigosa multinacional Monsanto, é a antítese da agricultura familiar.
 
A ONU já comprovou que a agricultura familiar é a única que pode fazer frente à pobreza. Por outro lado, a agricultura dos transgénicos e dos agroquímicos irá agravar o fosso entre ricos e pobres, acabar com a soberania alimentar dos povos.

 

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publicado às 22:05

ONG expulsa pescadores de baleias da Antárctida

por Mäyjo, em 16.09.14

ONG expulsa pescadores de baleias da Antárctida

A organização não-governamental (ONG) Sea Shepherd expulsou o navio japonês Nisshin Maru (na foto) da área protegida pelo Tratado Antárctico – interrompendo a captura irregular de baleias neste continente.

 

Com três navios e cerca de 100 activistas, a ONG perseguiu o navio japonês durante 580 quilómetros. “Num dia e meio levámos toda a frota de pesca de baleia ao caos”, explicou Siddharth Chakravarty, capitão de um dos barcos da Sea Shepherd, o Steve Irwin.

 

A Sea Shepherd informou ainda que vai continuar a monitorizar as águas protegidas, para evitar que a frota japonesa capture baleias no Santuário Austral, onde é proibida a captura comercial dos mamíferos.

 

A frota da Sea Shepherd, composta pelos barcos Steve Irwin, Bob Barker e Sam Simon, promove a sua campanha anual contra os pescadores japoneses na Antártica – que desde 1987 caçam baleias alegando fins científicos.

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publicado às 18:27

Os seis destinos portugueses na lista dos cem mais valiosos do mundo

por Mäyjo, em 05.11.13

Ericeira

 

A lista realça a vertente qualidade-preço

Portugal foi escolhido para constar de uma lista de cem destinos masi valiosos do planeta. O país conseguiu ficar em quinto lugar na lista do Trivago e o destaque foi para a Peneda-Gerês, que ficou em nono lugar a nível mundial e quarto a nível europeu.

De seguida surgem Peniche em 59º, Braga em 69º, a FIgueira da Foz em 73, Vila Nova de Milfontes em 86º e a Ericeira em 95º lugar.

Aït-Ben-Haddou, cidade fortificada situada no interior de Marrocos, ocupa a primeira posição do ranking de 2013, sendo assim considerado o destino em que o valor acrescentado por cada euro gasto é maior. Em segundo lugar surge a cidade bósnia de Mostar, na região da Herzegovina e Chora, a principal localidade da ilha grega de Ios.

No conjunto dos cem destinos do ranking, a China é o país com mais referências na lista (8), seguida pela Grécia, Tailândia e Espanha (todas com sete).

 

in: Jornal i

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publicado às 20:35

Cascais: turismo de natureza já criou 100 empregos

por Mäyjo, em 03.11.13

Cascais: turismo de natureza já criou 100 empregos (com VÍDEO)

 

A aposta de Cascais no turismo de natureza está a levar a autarquia a requalificar os espaços verdes e preservar as espécies, convidando a população e turistas ao passeio. Mas nem sempre foi assim.

“Tínhamos aeromodelismo num espaço onde as aves de rapina tentavam nidificar, [na Quinta do Pisão], havia pessoas a andar de mota, o que criava muita insegurança”, explicou ao Economia Verde Luís Capão, administrador da Cascais Ambiente.

Em seis anos, os 350 hectares de terrenos sofreram uma enorme recuperação. “Depois da transformação ambiental começámos a aproveitar o desenvolvimento social, abrindo o parque e tornando-o possível de ser vivido pelas pessoas”, explicou o presidente da Câmara Municipal de Cascais, Carlos Carreiras.

Andar de bicicleta, percorrer os caminhos de segway, fazer um passeio de burro ou ver a tosquia das ovelhas são algumas das actividades ao ar livre que dinamizam, hoje, a quinta do pisão. Tudo a menos de 30 minutos de uma capital europeia, Lisboa.

Para ajudar a promover o parque, a câmara de Cascais lançou uma aplicação, a Green Cascais, que ajuda a decidir o que fazer no concelho em termos de turismo de natureza.

 

 

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publicado às 18:39

Tema 4 - Actividades económicas

por Mäyjo, em 27.10.11

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publicado às 11:36

Teste do 8º Ano - Maio - turma A

por Mäyjo, em 03.06.09

Classificação:
_____________
Ass. Professora:
_____________
Ass. Enc. Ed.:
_____________
GEOGRAFIA
 
Teste de avaliação – 8º Ano – Turma A
Nome: _____________________________________________ Nº ___
 
Data: ___ / ___ / 200__

 
Grupo I
1- Considera o texto seguinte:
População activa e população não activa
A maioria dos adultos exerce uma profissão. Muitos encontram-se desempregados, mas estão disponíveis para trabalhar. Pelo contrário, geralmente, os jovens estudam, preparando-se para a vida activa, e a maioria dos idosos já não trabalha. Há ainda muitas mulheres que não são empregadas e, embora trabalhem muito para a sua família, não recebem salário.
 
1.1- Transcreve a parte do texto que se refere à população activa.
 
 
1.2- Sublinha no Doc. 1 a parte do texto que respeita à população não activa.
 
1.3- Indica os três sectores de actividade em que a população activa se emprega.
Sector ___________________; Sector____________________; Sector____________________.
 
1.4- Indica, por baixo de cada definição seguinte, o sector de actividade correspondente.

Engloba todas as actividades de transformação das matérias-primas em produtos acabados ou semi-elaborados.
 
Engloba todas as actividades de exploração dos recursos naturais de origem animal, vegetal e mineral.
 
Engloba um grande número de actividades que se caracterizam pela prestação de serviços à população.

 
__________________________           _______________________             ______________________
 
1.5- Menciona 2 actividades para cada um dos três sectores.
Sector __________________:  ___________________________________________________________
Sector __________________:  ___________________________________________________________
Sector __________________:  ___________________________________________________________
 
 
Grupo II
1- Na figura 1 estão representados diferentes tipos de recursos.
Fig.1- Recursos naturais
1.1- Identifica em cada figura, o recurso natural que observas.

A –
C –
B –
D –

 
 
1.2- Classifica em renovável ou não renovável, cada um dos recursos.

A –
C –
B –
D –

 
 
2- Completa as frases com a informação da chave.
Chave: recursos naturais, não renováveis, combustíveis fósseis, recursos hídricos, impactes ambientais, sobreexploração, contaminação da água e dos solos.
 
2.1- Os __________________________ são bens que a Natureza oferece ao ser humano para satisfazer as suas necessidades.
 
2.2- O petróleo, o gás natural e o carvão são ________________________ muito utilizados como fonte de energia e classificam-se como recursos ______________________________.
 
2.3- A conservação e a gestão dos ______________________________ é muito importante para assegurar o abastecimento de água no futuro.
 
2.4- A exploração dos recursos naturais não renováveis provoca _______________________ negativos como a _______________________ e a _______________________.
 
 
 
Grupo III
 
1- Completa o seguinte esquema.
 
 
 
2- Relaciona a informação da coluna I com as práticas agrícolas da coluna II.

Coluna I
 
Coluna II
1. Protege as culturas das condições climatéricas.
2. Aumenta a fertilidade do solo.
3. Garante o fornecimento de água às culturas.
4. Aumenta a produtividade.
5. Permite o cultivo em regiões de declive.
6. Combater pragas.
 
A. Socalcos
B. Pesticidas
C. Estufas
D. Adubo químico
E. Rega
F. Utilização de máquinas

 

1-
2-
3-
4-
5-
6-

3- Observa as seguintes figuras (A a E).
 
3.1- Relaciona cada uma das frases com a(s) respectiva(s) figura(s):
a) policultura;
b) cultivo de uma só cultura;
c) trabalho essencialmente manual;
d) sistema intensivo;
e) latifúndio;
f)   criação de gado em regime extensivo
 
 
 
Grupo IV
1- Das seguintes afirmações assinala as frases falsas com um F e as verdadeiras com um V.
 
___a) As principais finalidades da criação de gado são a obtenção de carne, leite e lã.
 
___b) A pecuária diz-se extensiva quando se tem um grande número de animais permanentemente estabulados.
 
___c) A pecuária moderna destina-se ao auto-consumo.
 
___d) A pecuária intensiva é um tipo de pecuária tradicional.
 
___e) A agricultura ocupa uma maior área do que a pecuária.
 
2- Transforma as frases falsas em verdadeiras, sem usar a negativa.
 
 
 
 
 
 
Grupo V
1-Identifica a área do mar que é mais rica em peixe.
 
 
2-Menciona um factor que condicionam a actividades pesqueira.
 
 
3- Explica de que modo o factor que referiste na questão anterior influencia a pesca.

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publicado às 08:58

Teste do 8º Ano - Maio - turma B

por Mäyjo, em 02.06.09

Classificação:
_____________
Ass. Professora:
_____________
Ass. Enc. Ed.:
_____________
GEOGRAFIA
 
Teste de avaliação – 8º Ano – Turma B
Nome: _____________________________________________ Nº ___
 
Data: ___ / ___ / 200__

 
Grupo I
1- Considera o texto seguinte:
População activa e população não activa
A maioria dos adultos exerce uma profissão. Muitos encontram-se desempregados, mas estão disponíveis para trabalhar. Pelo contrário, geralmente, os jovens estudam, preparando-se para a vida activa, e a maioria dos idosos já não trabalha. Há ainda muitas mulheres que não são empregadas e, embora trabalhem muito para a sua família, não recebem salário.
 
1.1- Transcreve a parte do texto que se refere à população activa.
 
 
1.2- Sublinha no Doc. 1 a parte do texto que respeita à população não activa.
 
1.3- Indica os três sectores de actividade em que a população activa se emprega.
Sector ___________________; Sector____________________; Sector____________________.
 
1.4- Indica, por baixo de cada definição seguinte, o sector de actividade correspondente.

Engloba todas as actividades de transformação das matérias-primas em produtos acabados ou semi-elaborados.
 
Engloba todas as actividades de exploração dos recursos naturais de origem animal, vegetal e mineral.
 
Engloba um grande número de actividades que se caracterizam pela prestação de serviços à população.

 
__________________________           _______________________             ______________________
 
1.5- Menciona 2 actividades para cada um dos três sectores.
Sector __________________:  ___________________________________________________________
Sector __________________:  ___________________________________________________________
Sector __________________:  ___________________________________________________________
 
 
Grupo II
1- Na figura 1 estão representados diferentes tipos de recursos.
     
                    A                             B                             C                               D
Fig.1- Recursos naturais
1.1- Identifica em cada figura, o recurso natural que observas.

A –
C –
B –
D –

 
 
1.2- Classifica em renovável ou não renovável, cada um dos recursos.

A –
C –
B –
D –

 
 
 
 
2- Completa as frases com a informação da chave.
Chave: recursos naturais, não renováveis, combustíveis fósseis, recursos hídricos, impactes ambientais, sobreexploração, contaminação da água e dos solos.
 
2.1- Os __________________________ são bens que a Natureza oferece ao ser humano para satisfazer as suas necessidades.
 
2.2- O petróleo, o gás natural e o carvão são ________________________ muito utilizados como fonte de energia e classificam-se como recursos ______________________________.
 
2.3- A conservação e a gestão dos ______________________________ é muito importante para assegurar o abastecimento de água no futuro.
 
2.4- A exploração dos recursos naturais não renováveis provoca _______________________ negativos como a _______________________ e a _______________________.
 
 
 
Grupo III
1- Lê o texto seguinte.
A agricultura tem de alimentar actualmente mais de seis mil milhões de humanos. No entanto, nem todas as terras do nosso planeta apresentam as condições necessárias ao seu desenvolvimento. Como sabes, a agricultura depende em grande medida, dos factores naturais mas também dos factores humanos. Desta conjugação resultam diferentes tipos e formas de agricultura.
 
1.1- Explica de que forma o clima influencia a agricultura.
 
 
 
 
 
1.2- Menciona duas medidas e procedimentos desenvolvidos pelo Homem com o intuito de minorar a influência dos factores físicos.
 
 
 
 
 
 
 
2- Tendo em conta as características da agricultura tradicional e moderna, assinala com um T as frases correspondentes à agricultura tradicional e com um M aquelas que dizem respeito à agricultura moderna.
 
a) Apresenta uma elevada produtividade
 
b) Caracteriza-se por ser uma agricultura de mercado, especulativa
 
c) Recorre, quase exclusivamente, à força de trabalho humana ou animal
 
d) Aplica técnicas rudimentares herdadas do passado
 
e) É uma agricultura mecanizada
 
f) É caracterizada por uma elevada percentagem de população agrícola
 
g) Utiliza um sistema policultural
 
h) Predomina, essencialmente, a mão-de-obra assalariada
 
i) É uma agricultura cada vez mais ligada à indústria
 
j) Está dependente das condições físicas e meteorológicas
 
k) Assenta em fracos conhecimentos técnicos
 
l) Recorre à rega automática
 
m) Utiliza mão-de-obra numerosa
 
n) É praticada em grandes propriedades
 
o) É sempre uma agricultura direccionada para o autoconsumo
 
p) Utiliza técnicas muito sofisticadas
 
 
 
Grupo IV
1- Das seguintes afirmações assinala as frases falsas com um F e as verdadeiras com um V.
 
___a) As principais finalidades da criação de gado são a obtenção de carne, leite e lã.
 
___b) A pecuária diz-se extensiva quando se tem um grande número de animais permanentemente estabulados.
 
___c) A pecuária moderna destina-se ao auto-consumo.
 
___d) A pecuária intensiva é um tipo de pecuária tradicional.
 
___e) A agricultura ocupa uma maior área do que a pecuária.
 
2- Transforma as frases falsas em verdadeiras, sem usar a negativa.
 
 
 
 
 
Grupo V
1-Identifica a área do mar que é mais rica em peixe.
 
 
2-Menciona um factor que condicionam a actividades pesqueira.
 
 
3- Explica de que modo o factor que referiste na questão anterior influencia a pesca.
 

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publicado às 10:00


Este blog disponibiliza informação com utilidade para quem se interessa por Geografia. Pode também ajudar alunos que por vezes andam por aí desesperados em vésperas de teste, e não só, sem saber o que fazer...

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